Rythmes scolaires...
Au moment où est réorganisée la semaine en France à l'école primaire, en même temps que ses programmes, de nombreux mouvements pédagogiques et syndicats s'interrogent sur l'efficacité de ce qui est en train de se mettre en place d'autant que de nombreux postes d'enseignants sont supprimés, aux divers concours et par non remplacement des personnels qui partent à la retraite.
Texte distribué à la rentrée dans les écoles.
La FCPE a de son côté, rédigé des pages Internet sur le site Curiosphère de France 5 éducation. Pour cette association de parents d'élèves, comme pour d'autres (mouvements pédagogiques ou syndicats enseignants), c'est la journée qui est à revoir avant la semaine et l'année. C'est ce qu'elle réclame avec les chronobiologistes depuis x années. Et ce qui est à revoir, c'est la façon d'enseigner dans la journée. Le ministre de l'éducation, a choisi lui, d'ajouter des heures supplémentaires pour les enfants en difficulté repérés par les enseignants, pour les soutenir ou les accompagner. Sera-ce suffisant ?
Le texte de la FCPE en ligne.
Sur le site officiel de l'Education nationale, dans une Lettre flash reçue par les établissements scolaires abonnés :
"À la rentrée 2008, la suppression des cours du samedi matin est effective dans toutes les écoles maternelles et élémentaires. La nouvelle semaine scolaire compte désormais vingt-quatre heures d'enseignement réparties sur quatre jours ou sur neuf demi-journées en y ajoutant le mercredi matin. C'est aux conseils d'école qu'il revient d'opter pour l'organisation en quatre jours ou quatre jours et demi.
Cette nouvelle organisation permettra que chaque enfant qui en a besoin reçoive deux heures d'aide individualisée chaque semaine, données par un enseignant, au-delà des vingt-quatre heures de classe. Une aide complémentaire peut être proposée aux élèves de C.M.1 et de C.M.2 en difficulté en français et en mathématiques sous forme de stages de remise à niveau durant les vacances scolaires."
Au collège et à l'école vont être expérimentées et généralisées à la rentrée 2008, des aides et un accompagnement éducatif :
"L'accompagnement éducatif, destiné aux élèves qui ne bénéficient pas chez eux de conditions d'encadrement favorables à l'issue de leur journée de classe, est généralisé à tous les collèges, publics et privés. Il est étendu aux écoles élémentaires de l'éducation prioritaire, dans le cadre du plan « Espoir banlieues »."
Lettre Flash
"En complément, et durant toute l'année scolaire, ce dispositif d'accompagnement apportera un appui individualisé aux élèves, afin de favoriser leur réussite. Il sera proposé à compter du 1er octobre 2008, en complément des horaires obligatoires, suivant deux modalités : un accompagnement tout au long de l'année scolaire et des stages d'une semaine durant les vacances de la Toussaint, d'hiver et de printemps." Lettre Flash
De bonnes intentions (accompagner, aider, individualiser) mais pour quelle efficacité si rien ne se transforme dans les pratiques et la structure des établissements scolaires notamment en termes d'horaires de travail ?
Texte distribué à la rentrée dans les écoles.
La FCPE a de son côté, rédigé des pages Internet sur le site Curiosphère de France 5 éducation. Pour cette association de parents d'élèves, comme pour d'autres (mouvements pédagogiques ou syndicats enseignants), c'est la journée qui est à revoir avant la semaine et l'année. C'est ce qu'elle réclame avec les chronobiologistes depuis x années. Et ce qui est à revoir, c'est la façon d'enseigner dans la journée. Le ministre de l'éducation, a choisi lui, d'ajouter des heures supplémentaires pour les enfants en difficulté repérés par les enseignants, pour les soutenir ou les accompagner. Sera-ce suffisant ?
Le texte de la FCPE en ligne.
Sur le site officiel de l'Education nationale, dans une Lettre flash reçue par les établissements scolaires abonnés :
"À la rentrée 2008, la suppression des cours du samedi matin est effective dans toutes les écoles maternelles et élémentaires. La nouvelle semaine scolaire compte désormais vingt-quatre heures d'enseignement réparties sur quatre jours ou sur neuf demi-journées en y ajoutant le mercredi matin. C'est aux conseils d'école qu'il revient d'opter pour l'organisation en quatre jours ou quatre jours et demi.
Cette nouvelle organisation permettra que chaque enfant qui en a besoin reçoive deux heures d'aide individualisée chaque semaine, données par un enseignant, au-delà des vingt-quatre heures de classe. Une aide complémentaire peut être proposée aux élèves de C.M.1 et de C.M.2 en difficulté en français et en mathématiques sous forme de stages de remise à niveau durant les vacances scolaires."
Au collège et à l'école vont être expérimentées et généralisées à la rentrée 2008, des aides et un accompagnement éducatif :
"L'accompagnement éducatif, destiné aux élèves qui ne bénéficient pas chez eux de conditions d'encadrement favorables à l'issue de leur journée de classe, est généralisé à tous les collèges, publics et privés. Il est étendu aux écoles élémentaires de l'éducation prioritaire, dans le cadre du plan « Espoir banlieues »."
Lettre Flash
"En complément, et durant toute l'année scolaire, ce dispositif d'accompagnement apportera un appui individualisé aux élèves, afin de favoriser leur réussite. Il sera proposé à compter du 1er octobre 2008, en complément des horaires obligatoires, suivant deux modalités : un accompagnement tout au long de l'année scolaire et des stages d'une semaine durant les vacances de la Toussaint, d'hiver et de printemps." Lettre Flash
De bonnes intentions (accompagner, aider, individualiser) mais pour quelle efficacité si rien ne se transforme dans les pratiques et la structure des établissements scolaires notamment en termes d'horaires de travail ?
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